[list][*]Die Schülerinnen und Schüler kennen die grundlegenden Konzepte der Prozentrechnung.[/*][*]Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage den Prozentwert zu bestimmen.[/*][*]Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage den Grundwert zu bestimmen.[/*][*]Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage den Prozentsatz zu bestimmen.[/*][*]Die Schülerinnen und Schüler kennen die grobe Bedeutung von CO[sub]2[/sub] im Zusammenhang mit dem Klimawandel[/*][*]Die Schülerinnen und Schüler haben bereits Schätzungen angestellt. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler haben sich (im Rahmen des Biologieunterrichts) mit Ernährung auseinander gesetzt und wissen, dass Eiweiß ein essentieller Bestandteil unserer Ernährung ist.[/*][/list]

[list][*]Die Schülerinnen und Schüler festigen ihr Wissen zu Prozentrechnung, indem sie Aufgaben zu diesem Thema lösen. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler evaluieren anhand eines Sachverhaltes, um welchen Aspekt der Prozentrechnung es sich handelt. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler mathematisieren einen komplexen Kontext indem sie ihn sich Stück für Stück erschließen. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler behandelt ein reales Problem indem sie schrittweise und mithilfe der Prozentrechnung, die notwendigen unbekannten ermitteln. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler schätzen einen Wert basierend auf ihren persönlichen Erfahrungen. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler korrigieren einen von ihnen geschätzten Wert selbstständig. [/*][*]Die Schülerinnen und Schüler zeigen einen mathematischen Zusammenhang zwischen dem Konsum von Fleisch und dem CO[sub]2[/sub]-Ausstoß der Nahrungsmittelproduktion auf.[/*][/list]