Según la Declaración de Panamá de 2108, la Educación Abierta es uno de los elementos esenciales para el desarrollo de la Ciencia Abierta en Latinoamérica. Bajo esta premisa, en este artículo se propone una ampliación al modelo de Educación Abierta presentado en tal declaración, para pasar de lo únicamente técnico y pragmático, a incorporar una dimensión social integradora: lo comunitario.[br][br]Para construir este modelo ampliado se realiza una revisión de los aspectos que lo componen (recursos educativos abiertos, prácticas educativas abiertas y comunidades educativas abiertas), los cuales se ilustran a través de los aportes y desarrollos de GeoGebra. Específicamente se centra la atención en el Coloquio GeoGebra, un proyecto de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana, con la intención de mostrar un ejemplo concreto de la articulación de los tres aspectos del modelo de Educación Abierta aquí propuestos.[br][br][b]Palabras claves[/b]: Educación Abierta; Comunidad GeoGebra Latinoamericana; Coloquio GeoGebra

Rubio-Pizzorno, Sergio (2020). Impulsando la Educación Abierta en Latinoamérica desde la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. [i]Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, 9[/i](1), 10-25. ISSN: 2237-9657. [url=https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p10-25]https://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p10-25[/url]