[justify]Čárové grafy jsou skvělé k vyjádření změn nějaké veličiny v průběhu času. Jednotlivá data jsou zanesena do grafu jako tečky a spojena úsečkami. Tímto způsobem lze pěkně znázornit, jak se něco (třeba počasí) proměňuje během dnů, týdnů, měsíců či roků. [/justify]

[justify]Paní učitelka zadala žákům projekt, aby každé ráno, než půjdou do školy, změřili teplotu před svým domem. Žáci měřili teplotu po dobu jednoho týdne, poté získaná data zpracovali a prezentovali je před celou třídou. Apolenka si výsledky měření zaznamenala do svého deníku, dokonce i připsala, jaké bylo ten den počasí.[br][br]Z APOLENČINA DENÍKU[br][i]V pondělí 1.4. bylo takové aprílové počasí. Zrána bylo chladno, naměřila jsem teplotu jen 6°C, a každou chvilku pršelo. Odpoledne nebylo po mracích ani památky a teplota se vyšplhala až na 15°C. V úterý a ve středu se počasí umoudřilo. Už od rána svítilo slunko. V úterý ráno jsem naměřila 10°C a ve středu ještě o 2 stupně víc. Zato ve čtvrtek to vypadalo skoro na zimní bundu. Po ránu byla pěkná mlha a teploměr se vyšplhal jen na 4°C. V pátek 5.4. už bylo o něco příjemněji. Naměřila jsem teplotu 6°C. O víkendu jsme vyrazili s rodiči na výlet. V sobotu bylo po ráno 8°C a ve skalním městě, kam jsme se vypravili, nám moc teplo nebylo. V neděli jsme se vydali za babičkou a pomáhali jí celý den s prací na zahradě. Bylo moc hezky, což naznačil už teploměr ráno. Ukazoval 14°C.[/i][br][br]Je takový zápis pro prezentování výsledků nějakého měření vhodný? Dokáže v něm Apolenka rychle najít odpovědi na otázky paní učitelky?[/justify][justify]Zkusme Apolence pomoct a vytvořme pro ni graf, aby se jí výsledky jejího měření snadněji prezentovaly a aby dokázala bez problémů odpovědět na všechny otázky paní učitelky. V pracovním okně zaneste do čtvercové sítě, jaký byla každý den teplota. Pak tyto body spojte úsečkami.[/justify]