Lenguaje algebraico

Instrucciones
[list][*]Pulsando en los botones triangulares de colores podemos visualizar diferentes ejemplos, cambiando la parte que nos interese más.[/*][*]Pulsando en "Otro ejemplo", generaremos un ejemplo aleatorio.[/*][*]Los colores nos indicarán qué parte de la traducción algebraica se corresponde con el enunciado.[/*][/list]Para practicar:[br][list][*]Podemos desmarcar la casilla "Ver solución" e intentar escribir nosotros el ejemplo.[/*][*]Pulsando en "Ejercicios", se nos irán proponiendo distintos enunciados para traducir.[/*][*]Cada acierto sumará 1 punto, pero cada fallo también penaliza 1 punto.[/*][*]Podemos hacer tantos ejercicios como queramos. Siempre se conservará la puntuación más alta.[br][/*][/list]

Operaciones con polinomios

Instrucciones
[list][*]Cada ejercicio correcto vale 2 puntos. Puedes hacer tantas fichas como quieras. Cada vez que tengas un apartado correcto, no necesitarás volver a hacerlo.[/*][*]Recuerda que para introducir potencias debes usar el símbolo ^[br]Por ejemplo puedes escribir 2x^3, para introducir 2x[sup]3[/sup].[/*][/list]

Valor numérico de un polinomio con baldosas "Algebra-Tiles"

Ejercicios
[list][*]Cada respuesta correcta vale 1,67 puntos (con los 6 ejercicios se tienen 10 puntos).[br]Las incorrectas [b]no[/b] penalizan.[/*][*]Puedes intentar tantas fichas como quieras. Se conservará la puntuación más alta.[/*][*]También se anotará el número de ejercicios correctos e intentados.[br][/*][/list]
Más información
En esta [url=https://www.youtube.com/playlist?list=PLaJQoq9vldoUpjHFROKZ_Ybf7ddmYYTK2]lista de reproducción (hacer click)[/url] de [url=https://twitter.com/palindromiano]Manuel Domínguez[/url] tenemos más información sobre cómo crear esta visualización.

Detective de ecuaciones

Resolver problemas de ecuaciones es como jugar a los detectives con las pistas del enunciado...
Instrucciones
[list][*]Para responder, pulsamos en el número que creamos que es la solución.[/*][*]Cada respuesta correcta vale 1 punto, pero cada fallo penaliza también 1 punto.[/*][*]Podemos hacer tantos ejercicios como queramos. Siempre se conservará la puntuación más alta.[/*][/list]

De compras con ecuaciones

Los protagonistas de esta actividad están viviendo una situación que quizás nos resulte familiar:[br]Han comprado varias cosas, pero no están seguros de cuánto les han cobrado por alguna de ellas. [br]¿Cuánto valía ... ?[br][list][*]¿Te ha ocurrido alguna vez? ¿Cómo has hecho para averiguar el precio?[/*][*]¿Sabías que las matemáticas tienen herramientas que nos ayudan en estos casos?[/*][*]Se trata de las ecuaciones. Describiendo matemáticamente los problemas, los transformaremos en una ecuación que sí sabremos resolver.[/*][/list]
Instrucciones
[list][*]Pulsa en el teclado de la derecha la opción correcta.[br][/*][*]Cada ejercicio correcto vale 2 puntos, pero cada fallo descuenta 1 punto.[/*][*]Podemos hacer tantas fichas como queramos. Se conservará la puntuación más alta alcanzada.[br]¿Conseguiremos llegar al [b]máximo de 10 puntos[/b]?[br][/*][/list]

Problemas de velocidades y ecuaciones de 1er grado

Con la siguiente actividad, aprenderemos a resolver [i]Problemas de velocidades[/i]. Por simplificar, en cada situación supondremos que se trata de tareas colaborativas:[list][*]Por ejemplo, si Ana tarda un minuto en hacer una pajarita, y Carlos tarda dos minutos, entonces en 4 minutos podrán hacer 6 pajaritas (4 de Ana y 2 de Carlos).[/*][*]Con esto, estaremos suponiendo que, al trabajar juntos, no se retrasan uno a otro ni ganan velocidad.[/*][*]Pero, ¿cómo averiguar cuánto tardarían en hacer 12 pajaritas?[br]Ana tardaría 12 minutos y Carlos 24, pero no podemos sumar 12 y 24 y responder que serían 36 minutos[br]¡con la colaboración de Carlos debería ser menos tiempo!, pero ¿cuánto menos?[/*][/list]
Instrucciones
[list][*]Si usas pistas, tu puntuación (3 puntos máximo por ejercicio), disminuye.[/*][*]Podemos hacer tantas fichas como queramos. Las respuestas incorrectas [b]no[/b] penalizan.[/*][*]El máximo son 10 puntos. Al alcanzarlo, cambiaremos el fondo de la pantalla a [color=#6aa84f][b]verde[/b][/color].[br][/*][/list]
¿Será posible?
Podríamos pensar que, al resolver un problema, podría aparecer cualquier número tanto en el enunciado como la solución. [br]Sin embargo, no todos son aceptables en el contexto del problema.[br][list][*]Por ejemplo, no deberíamos obtener un precio negativo, o una cantidad "con decimales" de personas. Es buena costumbre hacer esas pequeñas comprobaciones, por si hemos cometido algún error en el proceso de resolución.[/*][*]También puede ocurrir que, en alguno de esos problemas, aparezcan datos poco realistas. Por ejemplo, un precio demasiado bajo/alto o demasiada diferencia en el tiempo que tardamos en preparar una comida. Cuando nos aparezca algún problema así, antes de mostrar nuestros resultados al profesor, anotaremos junto al problema:[br][list=1][*]Cuál es el dato del problema que no te ha parecido realista.[/*][*]Entre qué valores debería estar comprendido ese dato.[/*][/list][/*][/list]

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