[justify][b]Tiivistelmä:[/b] Tämä tehtävä antaa lyhyen yleiskatsauksen siitä, miten voit parantaa opetusvideon laatua ja saada itsesi näyttämään edustavalta ruudulla. Käytännönläheisen tehtävän päätavoitteena on analysoida videon laatuun vaikuttavia tekijöitä (esim. käsikirjoitus, sommitelma, valaistus, ääni) ja löytää tapoja parantaa opiskelijoiden oppimiskokemuksia laadukkaiden opetusvideoiden avulla.[br][br][b]Avainsanat:[/b] video, sommittelu, valo, ääni, esitys [br][br][b]Resurssi Luettelo: [/b]Pöytä, vähintään yksi tuoli, yksi kannettava tietokone tai tabletti, jossa on videopuhelut mahdollistava ohjelmisto (esim. Zoom, Google Meet, BigBlueButton) ja pieni (A3- tai A4-kokoinen) valkotaulu valkotaulutussien kera jokaiselle ryhmälle (2–4 jäsentä). Lisäresurssit: valonlähteitä (lamput, taskulamput jne.), kirjoja tai muita liitteitä esineitä tietokoneen tai tabletin korkeuden säätämiseen, erivärisiä ja -kuvioisia kankaita (kankaat voivat olla erikokoisia, mutta n. 1x1,5 metrin kokoinen kangas riittää peittämään taustan hyvin), web-kamera jokaiselle ryhmälle. [/justify][justify][/justify]

[justify][/justify][justify]Elämme teknologian aikakautta, jolla ihmisten välinen kommunikaatio teknologian avulla lisääntyy jatkuvasti. Käytössämme on virtuaalisia kokouksia sekä sähköisiä luokkahuoneita opiskelua ja opetusta varten. Oppitunteja nauhoitetaan ja luodaan virtuaalisia oppimateriaaleja, joissa opetus videoilla on suuri rooli. Kaikissa näissä toiminnoissa on tärkeää säilyttää itseluottamus ja vaikutusvalta sen suhteen, miten muut näkevät, kuulevat ja hahmottavat sinut, ja miten sinä näet muut. Vaikka olisit alasi asiantuntija ja erinomainen puhuja, ei viestisi välttämättä tavoita yleisöäsi, mikäli sinua ei kuulla tai nähdä hyvin, tai ympärilläsi on paljon häiritseviä tekijöitä. Tuleville ja nykyisille opettajille opetetaan oppituntien pitämistä fyysisessä luokkahuoneessa, mutta virtuaalisten luokkahuoneiden ja oppimateriaalien toteuttamiseen ja hallintaan liittyvät aiheet jäävät opetuksessa helposti vaillinaisiksi. Näihin aiheisiin perehtyminen on tärkeää, jotta virtuaalisten oppituntien ja -materiaalien laatu pysyy hyvänä. Tieto siitä, mitkä tekijät auttavat tai häiritsevät opiskelijoiden keskittymistä, millaisin keinoin viesti voidaan tehdä vaikuttavammaksi ja miten opettaja voi lisätä itseluottamustaan ja tunnetta omasta asiantuntijuudestaan auttaa lisäämään opetus- ja oppimisprosessin tehokkuutta niin opettajien kuin opiskelijoidenkin näkökulmasta.[/justify]

[justify]Tässä tehtävässä käytämme Zoom-ympäristöä ([url=https://zoom.us/]https://zoom.us/[/url] – rekisteröityminen on ilmaista) ja joitain perusvinkkejä tehdäksemme suorituksestasi videoneuvotteluissa paremman. Vaikka Zoom tarjoaa useita vaihtoehtoja ulkoisen olemuksen kohentamiseen (katso video asetukset - Tausta & tehosteet), tämän tehtävän painopiste ei ole Zoomin omissa työkaluissa, koska videoneuvottelujen järjestämiseen voidaan käyttää useita eri ympäristöjä (esim. Google Meet, BigBlueButton, Skype, Cisco Webex Meetings, Microsoft Teams, Messenger), eivätkä kaikki ympäristöt käytä samoja työkaluja. Käytämme Zoom-ympäristöä pikemminkin mahdollisuutena nähdä ja tarkastella oppimis tilaamme, eli sitä mitä muut näkevät näytöllä meistä ja luomastamme ympäristöstä. Oppimistehtävän päätavoitteena on erilaisten kuvakaappausten ja esimerkki videoiden avulla tutustua taustan valinnan, sommittelun, valaistuksen ja äänen laadun parantamisen yksinkertaisiin periaatteisiin sekä visuaalisten apuvälineiden hyödyntämiseen.[br][/justify]

[justify][/justify][size=100][justify][/justify][/size][size=100][justify]Ennen tehtävää kannattaa miettiä, mitä työkaluja sinulla on käytettävissäsi oppimistehtävän toteuttamiseen, ja mitä työkaluja voisit jo olemassa olevien lisäksi hankkia käyttöösi. On tärkeää varmistaa, että opiskelijat voivat käyttää erilaisin valaistuksen ja taustojen varusteltuja työskentelytiloja, ja että resurssit riittävät valaistuksen ja taustan muuttamiseen sekä tarvittaessa kannettavan tietokoneen tai kameran korkeuden säätämiseen. Tehtävä voitaisiin aloittaa lyhyellä keskustelulla (n. 7–10 minuuttia) pienryhmissä (3–4 henkilöä ryhmässä) siitä, mitä oppijat pitävät yleisimpiä virheitä itsensä näkyväksi ja kuulluksi tekemisessä verkko kokouksissa ja -koulutuksissa, ja siitä, miten näiltä virheiltä voitaisiin välttyä. Ryhmäkeskusteluja voisi seurata yhteinen pohdiskelu, jonka aikana luodaan kaavio/taulukko, jossa erilaiset virheet ja niiden ratkaisut sijoitetaan otsikoiden "valmistelu", "sommittelu", "valo", "ääni", "oppimateriaalien esittely" jne. alle. Jokaisesta otsikkotasolla esitetystä aiheesta keskustellaan ja tuodaan esiin tärkeimmät asiat, joihin on kiinnitettävä huomiota. Keskustelussa voit hyödyntää alla olevia materiaaleja. Oppitunti jatkuu pienryhmissä (3–4 osallistujaa kussakin ryhmässä) toteutettavalla käytännön läheisellä tehtävällä, jossa testataan, mitä on opittu. Tehtävänä on luoda lyhyt (pituus n. 2–5 minuuttia) video. Videota varten opiskelijoiden on kokeiltava erilaisia fyysisiä ympäristöjä, valoja, näkökulmia ja työkaluja ja otettava kuvakaappaus jokaisesta kokeesta. Heidän on valittava paras ympäristö videon tallentamiseen, käytettävä erilaisia käytettävissä olevia työkaluja ja materiaaleja videotallennus studion rakentamiseen ja tallennettava video. Oppitunnin lopussa kukin ryhmä esittelee ja analysoi ryhmätyötään ja jakaa työprosessista saadut kokemukset.[br][/justify][/size]Valmistelu[list][*][justify]Saavutat parhaan tuloksen, jos olet saanut levätä riittävästi. Huomioithan, ettei kuitenkaan kannata ilmestyä näytölle suoraan sängystä. Anna kehosi herätä, joka aamu turvotus ja unen jäljet katoavat kasvoilta. Heräämiseen tarvittava aika on yksilöllinen. Jos heräämistä on tarpeen nopeuttaa, käytä kylmää vettä tai jääkylpyä.[/justify][/*][*][justify]Valmistaudu esiintymään kameran edessä: peseydy, kampaa hiukset ja tarvittaessa meikkaa. Värin lisääminen silmien alueelle auttaa kuulijoita pitämään katsekontaktia sinuun (silmät kiinnittävät huomion), ja värjätyt huulet auttavat lukijoita seuraamaan puhetta huulilta (huulilta lukeminen ja toiminnan seuraaminen pienellä ja sumealla näytöllä voi olla vaikeaa). Puuteri auttaa peittämään pigmenttiläiskiä kasvoilla ja vähentämään valon heijastumista iholta.[/justify][/*][*][justify]Pukeudu asianmukaisesti (päästä varpaisiin ja vaatimattomasti), niin tunnet olosi mukavaksi odottamattomissakin tilanteissa. Kun häiriötekijöitä on vähemmän, kuulijoiden on helpompi keskittyä sanomaasi. [/justify][/*][*][justify]Vältä liian suuria kaula-aukkoja, jotka voivat viedä huomiota pois puheesta, kiiltäviä koruja ja vaatteita, jotka voivat aiheuttaa ei-toivottuja heijastuksia sekä raidallisia, ruudullisia ja muita vahvoilla väreillä kuvioituja vaatteita, jotka voivat häiritä kuuntelijan keskittymistä ja estää kameraa tarkentamista kuvaa tasaisesti ja pitkäkestoisesti sinuun. Lisäksi "voimakkaasti raidallisten" kuvioiden katsominen voi laukaista joillakin ihmisillä migreenin ja epileptisiä kohtauksia (katso kuva 1). Miltä sinusta tuntuu, kun katsot näitä raitoja?) (lue lisää osoitteesta [url=https://www.optimax.co.uk/blog/patterns-stripes-hurt-eyes/]https://www.optimax.co.uk/blog/patterns-stripes-hurt-eyes/[/url]). [/justify][/*][/list]

[list][*][justify]Pitääksesi kuuntelijan huomion kasvoissasi valitse yksiväriset vaatteet ja vältä neonvärejä. Huomioi myös taustaväri vaatteita valitessasi – mikäli vaatteidesi väri on lähellä taustan väriä, saatat sulautua häiritsevästi taustaan (kuva 2).    [/justify]                                      [/*][/list]Tausta[justify][/justify][list][*][justify]Käytä aikaa oikean taustan valitsemiseen. Vältä liiallista taustamelua (liian paljon yksityiskohtia taustalla (kuva 6), epäsiisti huone (kuva 5), liikkuvia esineitä, kuten lemmikkejä (kuvat 3 ja 4) jne.). Lasten tai lemmikkien esiintyminen näytöllä voi rentouttaa ja innostaa kuuntelijoita, mutta se voi myös viedä huomion toisaalle itse tehtävästä. Lasten voi olla vaikeaa palata takaisin oppimiseen keskeytyksen jälkeen.[/justify][/*][/list]

[list][justify][/justify][/list][list][*][justify]Jos mahdollista, vältä kotisi (etenkin makuuhuoneesi) näyttämistä taustana opetuksen aikana. Virtuaalisen opetus huoneesi on muistutettava luokkahuonetta, jotta oppilaiden on helpompaa keskittyä oppimiseen.[/justify][/*][*][justify]Vältä heijastavia taustoja (esim. valkotaulu) valopisteiden ehkäisemiseksi (kuva 7) ja voimakkaan taustavalon heijastumista suoraan kameraan (kuvat 8 ja 9).[/justify][/*][/list]

Valaistus[list][*]Usein ajatellaan, että paras valo videoneuvotteluihin on luonnonvalo, joten helpoin ja halvin tapa on istua ikkunan edessä niin, että kasvot valaistuvat täysin. Tämä pätee vain, jos ulkona olevat valaistusolosuhteet eivät muutu, mikä Virossa tapahtuu harvoin. Koska emme voi hallita luonnonvaloa, joudumme usein hyväksymään, että olemme joskus yli-, sitten ali- ja sitten taas yli valaistuja, ja myös valon lämpötila muuttuu jatkuvasti (lähetettävä kuva voi muuttua keltaisesta siniseksi ja päinvastoin hyvin nopeasti) (katso kuvat 10–12). [/*][/list]

[br][list][*][justify]Jos haluat olla selvästi muiden nähtävissä ja esiintyä eduksesi pitkän kokouksen tai luennon aikana, älä luota pelkästään luonnonvaloon. Tarvitset lisävalaistusta, jotta voit hallita valaistus olosuhteita paremmin. Kun asennat studiosi valaistusta, sinun kannattaa pyytää toinen henkilö avustajaksi. Kun istut kameran edessä, avustajasi voi siirtää valoa ympäri huonetta löytääkseen sille parhaan paikan. Valo ei saa tulla suoraan kasvoille, sillä se tekee kasvoista helposti latteat. On hyvä, jos valo tulee eri suunnista, mutta teräviä varjoja tulee välttää. Jos valo on liian terävä, voit asettaa valonlähteen eteen ohuen palan valkoista paperia, muovia tai kangasta haja auttaaksesi valoa. Varmista kuitenkin, ettei valon eteen asetettu objekti syty tuleen liiallisesta kuumuudesta.[/justify][/*][/list]

Sommittelu[list][*][justify]Kameran tulee kuvata kasvojasi ja osaa ylävartalosta siten, että kamera on silmiesi tasolla. Varmista, että olet kuvakehyksen keskellä – et liian korkealla (kuva 13), et liian matalalla (kuva 14) etkä liiaksi oikealla (kuva 16) tai vasemmalla (kuva 15). Voit olla kuvakehyksen vasemmassa tai oikeassa reunassa, jos jokin toisella puolella tasapainottaa kuvaa (katso kuvat 17 ja 18 – mitä eroa niissä huomaat?). [/justify][/*][/list]

[list][*][justify]Huomioi myös, ettei päästäsi ikään kuin kasva mitään (kuvat 18, 20 ja 21) tai mikään ei ikään kuin leikkaa päätäsi (kuvat 19 ja 20).[/justify][/*][/list]

[justify][/justify][list][*][justify]On myös tärkeää varmistaa, että et ole liian lähellä (kuva 22) tai liian kaukana kamerasta (kuva 21). Kameran kulma voi myös vaikuttaa siihen, miltä näytät verkossa (kuvat 23 ja 24). Ulkoisen web-kameran avulla voit hallita paremmin sijaintia ja kulmaa. Jos kamera on paljon silmiäsi alempana, sinun on katsottava alas saadaksesi katsekontaktin. Mikäli katsot katsojaa alaspäin, se voi luoda katsojassa alemmuuden tunteen (kuva 23). Käytä kirjoja tai laatikoita saadaksesi kannettavan tietokoneen oikealle tasolle. Jos kamera on paljon silmiäsi korkeammalla, voit näyttää epävarmalta ja katsekontaktin ylläpitäminen yleisöön voi olla vaikeaa (kuva 24).[/justify][/*][/list]

[br][list][*]On hyvä, jos kamerasi on samassa linjassa silmiesi kanssa ja katsot aina kameraan, et näyttöön. Tällöin katsojat saavat sinuun katsekontaktin. [/*][/list]

[justify][/justify][list][*][justify]Terävyyttä pidetään tärkeänä tekijänä kuvanlaadussa, mutta ihmiset näyttävät paljon nuoremmilta vähemmän terävässä kuvassa. Jos et halua nähdä kaikkia ryppyjä, näppylöitä ja pigmenttiläiskiä näytöllä, käytä kuvan pehmennys vaihtoehtoja.[/justify][/*][/list]

Ääni[list][*][justify]Video Luennoilla tärkeintä on, että opiskelijat kuulevat sinut hyvin. Kaikenlaiset taustamelut, keskeytykset ja riittämätön äänenvoimakkuus estävät heitä kiinnittämättä huomiota siihen, mitä sanotaan. Jos mahdollista, käytä ulkoista mikrofonia äänenlaadun parantamiseksi ja käytä kuulokkeita vähentääksesi ylimääräistä melua. [/justify][/*][*][justify]Ennen kuin aloitat videoluennon, sammuta kaikki turhat melua aiheuttavat kodinkoneet.[/justify][/*][*][justify]Jos et puhu, pidä mikrofoni pois päältä.[/justify][/*][*][justify]Vältä puhuessasi muita ääniä (kynän napsuttelu, sormien rummuttaminen, tuolilla edestakaisin rullaaminen jne.).[/justify][/*][/list]Vinkki[list][*][justify]Valmistaudu videoneuvotteluun tai luentoon 10–15 minuuttia aikaisemmin, jotta sinulla on riittävästi aikaa tarkistaa laitteiden toiminta ja tarvittaessa parantaa kuvan ja äänen laatua.[/justify][/*][*][justify]Jos mahdollista, käytä langallista yhteyttä Wi-Fin sijaan – ethernet (langallinen yhteys) on nopeampi, luotettavampi ja turvallisempi.[/justify][/*][/list]

[justify]Jos toimintaan jää enemmän aikaa, voit myös esitellä oppilaille videokäsikirjoituksen luomisen periaatteet, joita he voivat myöhemmin soveltaa oman videon luomisessa. Jos sinulla on useita erilaisia kameroita, mikrofoneja ja valonlähteitä, anna oppilaiden testata niitä ja vertailla tuloksia. Oppilaat voivat myös tutkia, kuinka esiintyjän pukeutuminen vaikuttaa yleisöön. [/justify]

[justify]Vähennä yksityiskohtia. Liian paljon yksityiskohtia sisältävä taustakuva on vaikea keskittymisvaikeuksista kärsivälle henkilölle. Voidaan sopia, että koko ryhmässä käytetään samaa taustaa.[br][br]Kuulokkeiden avulla voidaan säätää äänenvoimakkuutta mukavuuden ja kohderyhmän herkkyyden mukaan.[/justify]

[justify]Jos sinulla ei ole käytettävissä kannettavia tietokoneita tai tabletteja, eikä myöskään kameroita tai mikrofoneja, oppilaat voivat käyttää tehtävässä älypuhelimiaan. Videoiden tekemisen sijaan oppilaat voivat myös vain kokeilla erilaisia kamerakulmia, taustoja ja ympäristöjä ottamalla kuvia erilaisissa ympäristöissä. He voivat myös äänittää ääntä eri paikoissa selvittääkseen, millaiset tekijät vaikuttavat äänenlaatuun. [/justify]

[justify]Tässä työpajassa tutkimme, mitä voimme tukea oppijoita verkko-oppimisessa, mitä on tärkeää huomioida opetusvideoita tallennettaessa ja kuinka voimme olla vakuuttavia näytöllä. Aloitamme lyhyellä yleiskatsauksella, jossa tarkastelemme, mitkä ovat yleisimpiä ihmisten tekemiä virheitä, ja miten niiltä voitaisiin välttyä. Keskitymme seuraaviin aiheisiin:[/justify]●   ulkonäkö,[br]● valaistus,[br]●   tausta,[br]●   perspektiivi ja sommittelu,[br]●   katsekontakti,[br]●   ääni,[br]●   rekvisiitan käyttäminen (havainnollistamis materiaalit).[justify][b][br][/b][/justify][justify]Sen jälkeen muodostamme 3–5 ryhmää (jokaisessa ryhmässä 3–4 osallistujaa) testataksemme, mitä olemme oppineet. Tehtävänä on luoda skenaario 1–3 minuutin videolle (videossa tulee käyttää myös havainnollistamis materiaalia); kokeilla erilaisia fyysisiä ympäristöjä, valoja, perspektiivejä, työkaluja (ota kuvakaappaus jokaisesta kokeesta) ja valita paras ympäristö videon tallentamiseen; rakentaa videotallennus studio käyttämällä saatavilla olevia materiaaleja ja työkaluja; tallentaa video. Päätämme työpajan katsomalla videot, analysoimalla niitä ja jakamalla työprosessista saatuja kokemuksia. Osallistujien oppimistulokset on lueteltu alla. Jokainen osallistuja pystyy:[/justify][br]● unnistamaan tekijät, jotka voivat häiritä oppilaita verkko tuntien aikana;[br]● analysoimaan kriittisesti verkko-oppimistuokioiden ja oppimisvideoiden laatua ja laadun [justify]parantamis mahdollisuuksia;[br]●parantamaan verkko-opetuksen laatua hyödyntämällä käytettävissä olevia resursseja parhaalla mahdollisella tavalla.[/justify]

[list][*]How not to look ugly on a video call [url=https://www.ceebeks.com/how-not-to-look-ugly-on-a-video-call/]https://www.ceebeks.com/how-not-to-look-ugly-on-a-video-call/[/url][/*][*]Setting up the ideal home office to teach ESL online Jaime Miller EFL Magazine [url=https://www.youtube.com/watch?v=O-uYc5PhV18]https://www.youtube.com/watch?v=O-uYc5PhV18[/url][/*][*]How to teach online (Top Tips for New Online Teachers!) [url=https://www.youtube.com/watch?v=x2AlLG1iBBE]https://www.youtube.com/watch?v=x2AlLG1iBBE[/url][/*][*]Mayra Gomes. (2017). 11 Tips to Look Better on Video Calls [url=https://manycam.com/blog/look-better-on-video-calls/]https://manycam.com/blog/look-better-on-video-calls/[/url][/*][/list]

Janika Leoste, Maire Tuul, Sirly Väät and Tiiu Tammemäe - Tallinn University