153 JEM Bella Unión

Daniela Pagés, Sep 29, 2019

Libro de trabajo de la 153 Jornada de Educación Matemática de SEMUR en Bella Unión

Table of Contents

  1. Taller - primera parte
    1. Actividad 1
    2. Actividad 2
    3. Actividad 3
    4. Actividad 4
  2. Taller segunda parte
    1. Actividad 8
    2. Actividad 12
    3. Actividad13

1.

Taller - primera parte

Actividades de la primera parte del taller

  • 1. Actividad 1
  • 2. Actividad 2
  • 3. Actividad 3
  • 4. Actividad 4

1.1.

Actividad 1

Cuadriculados con fósforos
Se arma con fósforos un cuadrado cuadriculado, como se muestra en la reproducción. [br]Este cuadrado tiene tres fósforos en cada lado. [br]a) ¿Cuántos fósforos se necesitan para armar esta figura? ¿Cómo hallaste ese número?[br]b) ¿Cuántos fósforos se necesitarán para armar un cuadrado que tenga 56 fósforos en cada lado? ¿Cómo determinas ese número?[br](Extraído de Illuzi, A. y Sessa, C. (2014). Matemática. Función cuadrática, parábola y ecuaciones de segundo grado. Buenos Aires: MEC.)
– Daniela Pagés

1.2.

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1.3.

–

1.4.

–

2.

Taller segunda parte

Actividades para la segunda parte del taller

  • 1. Actividad 8
  • 2. Actividad 12
  • 3. Actividad13

2.1.

Actividad 8

[br]Escribe en la barra de entrada de GeoGebra, las expresiones[br]analíticas (fórmulas) que corresponden a las funciones [i]f[/i] y [i]g[/i] de[br]la actividad 5. Introduce la función [i]h [/i]como el producto de [i]f[/i] y [i]g[/i][br](escribe: [i]h[/i]([i]x[/i]) = [i]f[/i]([i]x[/i])*[i]g[/i]([i]x[/i])). [br][br]a) Halla, si es posible, una recta paralela al gráfico de [i]f[/i],[br]de manera tal que al “multiplicarla” por [i]g[/i], la parábola que se obtiene[br]no “atraviese” el eje O[i]x[/i]. Explica tus respuestas.[br][br]b) Halla, si es posible, una recta paralela al gráfico de [i]f[/i],[br]de manera tal que al “multiplicarla” por [i]g[/i], la parábola que se obtiene[br]no toque ni atraviese el eje O[i]x[/i]. Explica tus respuestas. [br][br][br]
– Daniela Pagés

2.2.

–

2.3.

–

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