4. klase

GeoGebra Institute of Jelgava, May 9, 2024

Interaktīvi materiāli 4. klasei matemātikā

Table of Contents

  1. 4.1. Kā saskaita un atņem daudzciparu skaitļus?
    1. Daudzciparu skaitļu saskaitīšana
    2. Daudzciparu skaitļu atņemšana (vizualizējot ar skaitļu blokiem)
    3. Daudzciparu skaitļu atņemšana rakstos.
    4. Pilsētas ainavas stabiņu diagrammas izpēte
    5. Attēlo skaitliskus datus stabiņu diagrammā.
  2. 4.2. Kā daudzciparu skaitļus reizina un dala ar viencipara skaitli?
    1. Viencipara skaitļa reizināšana ar veseliem desmitiem
    2. Daudzciparu skaitļa reizināšana ar viencipara skaitli, izmantojot taisnstūra modeli
    3. Divcipara skaitļa dalīšana ar viencipara skaitli
  3. 4.3. Kā mēra leņķi?
    1. Leņķa nosaukšana un pierakstīšana
    2. Atpazīst leņķa veidu un tam atbilstošu lielumu
    3. Leņķa mērīšana
    4. Leņķa mērīšana (no 0° līdz 360°)
  4. 4.4. Kā daudzciparu skaitļus reizina un dala ar divciparu skaitli?
    1. Divciparu skaitļu reizināšana, izmanatojot modeli
    2. Reizinājuma un dalījuma atlsikšana uz skaitļu taisnes
  5. 4.5. Kā salīdzina, saskaita un atņem daļskaitļus?
    1. Veselā reizināšana ar daļu
  6. 4.6. Ko nozīmē daļa no veselā?
  7. 4.7. Kā nosaka dažādu figūru laukumu?
    1. Taisnstūra laukuma aprēķināšana
  8. 4.8. Kas kopīgs iepirkšanās un kustības matemātiskajā aprakstā?

1.

4.1. Kā saskaita un atņem daudzciparu skaitļus?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei:[/b] 20–24 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] salīdzināt, saskaitīt un atņemt daudzciparu skaitļus, lai iegūtu, apkopotu, attēlotu un analizētu datus daudzveidīgos kontekstos, matemātiski raksturotu un risinātu sadzīves situācijas. [b]Jēdzieni:[/b] skaitļu šķira, aptuvenā vērtība.

  • 1. Daudzciparu skaitļu saskaitīšana
  • 2. Daudzciparu skaitļu atņemšana (vizualizējot ar skaitļu blokiem)
  • 3. Daudzciparu skaitļu atņemšana rakstos.
  • 4. Pilsētas ainavas stabiņu diagrammas izpēte
  • 5. Attēlo skaitliskus datus stabiņu diagrammā.

1.1.

Daudzciparu skaitļu saskaitīšana

[b]Sasniedzamais rezultāts:[/b][br]Saskaita daudzcipara skaitļus, ja nenotiek pāreja citā šķirā.
– Liene Krieviņa

1.2.

–

1.3.

–

1.4.

–

1.5.

–

2.

4.2. Kā daudzciparu skaitļus reizina un dala ar viencipara skaitli?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei: [/b]22–26 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] mācīties reizināt, dalīt divciparu un trīsciparu skaitli ar viencipara skaitli, izmantojot skaitļa decimālā sastāva modeļus, darbību īpašības un saistību starp reizināšanu un dalīšanu. [b]Jēdzieni:[/b] dalāmais, dalītājs, dalījums, atlikums, pāreja citā desmitā/simtā.

  • 1. Viencipara skaitļa reizināšana ar veseliem desmitiem
  • 2. Daudzciparu skaitļa reizināšana ar viencipara skaitli, izmantojot taisnstūra modeli
  • 3. Divcipara skaitļa dalīšana ar viencipara skaitli

2.1.

Viencipara skaitļa reizināšana ar veseliem desmitiem

[b]Sasniedzamais rezultāts: [/b][br]Reizina viencipara skaitli ar veseliem desmitiem.[br][br][br]
– GeoGebra Institute of Jelgava

2.2.

–

2.3.

–

3.

4.3. Kā mēra leņķi?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei: [/b]18–22 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] pilnveidot prasmi raksturot figūru īpašības, iepazīstot jēdzienus “paralēls” un “perpendikulārs”, veidot izpratni par leņķa lieluma mērīšanu grādos, mācīties zīmēt noteikta lieluma leņķi un daudzstūrus, ievērojot to leņķu lielumus. [b]Jēdzieni:[/b] stars, grāds, leņķa virsotne, leņķa mala, paralēlas taisnas līnijas/malas, perpendikulāras taisnas līnijas/malas, taisnstūra paralēlskaldnis.

  • 1. Leņķa nosaukšana un pierakstīšana
  • 2. Atpazīst leņķa veidu un tam atbilstošu lielumu
  • 3. Leņķa mērīšana
  • 4. Leņķa mērīšana (no 0° līdz 360°)

3.1.

Leņķa nosaukšana un pierakstīšana

[b]Sasniedzamais rezultāts: [/b]Lietojot pieņemtos apzīmējumus nosauc un pieraksta leņķus.
Izmanto pildspalvas rīku un, lietojot pieņemtos apzīmējumus, nosauc un pieraksti, visus leņķus, kas veidojas, ja no leņķa virsotnes novelk staru.
Paskaidro, kā var pārliecināties, ka noteikti visi leņķi.
Mini iemeslus, kāpēc šajā gadījumā nedrīkst izvēlēties pierakstu ∢B
– GeoGebra Institute of Jelgava

3.2.

–

3.3.

–

3.4.

–

4.

4.4. Kā daudzciparu skaitļus reizina un dala ar divciparu skaitli?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei:[/b] 20–24 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] reizināt un dalīt daudzciparu skaitļus ar divciparu skaitli, saistot jaunās zināšanas un prasmes ar jau zināmo. [b]Jēdziens:[/b] desmittūkstotis.

  • 1. Divciparu skaitļu reizināšana, izmanatojot modeli
  • 2. Reizinājuma un dalījuma atlsikšana uz skaitļu taisnes

4.1.

Divciparu skaitļu reizināšana, izmanatojot modeli

[b]Sasniedzamais rezultāts:[/b][br]Reizina daudzciparu skaitli ar divciparu skaitli.
[b]Atbildi uz jautājumiem:[/b]
Uzzīmē taisnstūra modeli, lai sareizinātu 82⋅65
Uzzīmē taisnstūra modeli, lai sareizinātu 182⋅65
– GeoGebra Institute of Jelgava

4.2.

–

5.

4.5. Kā salīdzina, saskaita un atņem daļskaitļus?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei: [/b]22–26 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] padziļināt izpratni par parastajām daļām kā skaitļiem (daļskaitļiem), spriežot par to novietojumu uz skaitļu taisnes, salīdzinot, saskaitot un atņemot parastās daļas ar vienādiem saucējiem, reizinot īstu daļu ar veselu skaitli, kā arī skaidrojot darbības. [b]Jēdzieni:[/b] pamatdaļa, īsta daļa, neīsta daļa.

  • 1. Veselā reizināšana ar daļu

5.1.

Veselā reizināšana ar daļu

[b]Sasniedzamais rezultāts:[/b][br]Vesela skaitļa un pamatdaļas reizinājumu attēlo ar shematisku zīmējumu.[br][br][b]Uzdevums: [/b]Aplūko doto vizualizāciju un paskaidro, kā noteikt reizinājumu.
Paskaidro, kā tu sareizināsi [math]\frac{4}{5}\cdot9[/math]
– GeoGebra Institute of Jelgava

6.

4.6. Ko nozīmē daļa no veselā?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei:[/b] 17–21 mācību stunda. [b]Temata apguves mērķis:[/b] padziļināt un paplašināt izpratni par jēdzieniem “veselais”, “daļa no veselā”, apgūt prasmi aprēķināt pamatdaļas, daļas un veselā skaitlisko vērtību un lietot to praktiskos kontekstos. [b]Jēdzieni:[/b] veselā skaitliskā vērtība, daļas skaitliskā vērtība.


    This chapter does not contain any resources yet.

7.

4.7. Kā nosaka dažādu figūru laukumu?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei:[/b] 14–18 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] padziļināt izpratni par jēdzienu “laukums”, veidot izpratni par taisnstūra laukuma un laukuma īpašību lietošanu, lai noteiktu dažādu figūru laukumu. [b]Jēdzieni:[/b] kvadrātcentimetrs, kvadrātdecimetrs, kvadrātmetrs, hektārs, vienlielas figūras.

  • 1. Taisnstūra laukuma aprēķināšana

7.1.

Taisnstūra laukuma aprēķināšana

[b][u]Sasniedzamais rezultāts:[/u][/b][br]Aprēķina taisnstūra laukumu, ja zināmi malu garumi.
– GeoGebra Institute of Jelgava

8.

4.8. Kas kopīgs iepirkšanās un kustības matemātiskajā aprakstā?

[b]Ieteicamais laiks temata apguvei:[/b] 10–14 mācību stundas. [b]Temata apguves mērķis:[/b] veidot izpratni par sakarībām starp lielumiem, kas raksturo kustību (ceļš, laiks, ātrums), saistot un saskatot kopīgo ar jau pazīstamu dzīves darbību (piemēram, iepirkšanās) matemātisko aprakstu. [b]Jēdzieni:[/b] ceļš, laiks, ātrums, ātruma mērvienības, nemainīgi un mainīgi lielumi, savstarpēji atkarīgi lielumi.


    This chapter does not contain any resources yet.

Information