Función Cuadrática.[br] Estudio Gráfico de la Parábola.
[justify][color=#1155cc][size=150]Que el Alumno identifique la forma gráfica de la parábola, a partir de la variación de sus parámetros.[/size][i][br][/i][/color][/justify]
[b][code][/code]Objetivo[/b]: [br]Indagar acerca de los conocimientos previos de los alumnos, referentes a la definición y elementos que conforman una parábola.
Cuestionario: "Elementos de la Parábola"[br][br]Selecciona la respuesta correcta a las preguntas planteadas.[br][br]Tiempo: 15 Minutos.
Esquema: "Identificación Gráfica y Algebraica de los Elementos de la Parábola"[br][br]Identifica en el esquema los elementos de la Parábola.[br][br]Tiempo: 10 Minutos.
[br][table][tr][br][td][br][/td] [td][color=#274E13][b]Actividad[/b][/color][/td] [td][color=#073763][b]Reacción de los estudiantes[/b][/color][/td][/tr][br][tr][td][b]1[/b][/td] [td][color=#274E13]Proporcionar a los alumnos el cuestionario de Conceptos Previos[br][/color][/td] [td]Los alumnos leerán con atención e identificarán la definición de los elementos de una parábola.[/td][/tr][br][br][tr][td][b]2[/b][/td][td][color=#274E13]Facilitar un esquema de una parábola con todos sus elementos. Y solicitar su identificación en el plano cartesiano.[br][/color][/td][td]Los alumnos identificarán los elementos de una parábola de manera gráfica y algebraica.[br][/td][/tr][tr][td][br][/td][td][/td][td][/td][/tr][/table]
[b][code][/code]Objetivo[/b]: [br]Que el estudiante identifique la forma gráfica de la parábola, a partir de la variación de sus parámetros.[br]
Parámetros de una función Cuadrática [math]ax^2+bx+c=0[/math][br][br]Tiempo: 25 Minutos.
Gráficas de funciones Cuadráticas[br][br]Tiempo: 30 Minutos.
[br][table][tr][br][td][br][/td] [td][color=#274E13][b]Actividad[/b][/color][/td] [td][color=#073763][b]Reacción de los estudiantes[/b][/color][/td][/tr][br][tr][td][b]1[/b][/td] [td][color=#274E13]Mostrar el modelo algebraico de una función Cuadrática [math]ax^2+bx+c=0[/math][br]Explicando el comportamiento de la gráfica cuando varían sus parámetros a, b, y c.[br][/color][/td] [td]Los alumnos interactúan con funciones de segundo grado y reconocen los cambios que se generan a partir de la variación de parámetros.[/td][/tr][br][br][tr][td][b]2[/b][/td][td][color=#274E13]Proporcionar a los alumnos un bloque de ejercicios, para graficar funciones cuadráticas.[br][/color][/td][td]Los alumnos graficarán en GeoGebra las parábolas correspondientes, identificando el valor de los parámetros.[br][/td][/tr][tr][td][b][/b][/td][td][/td][td][/td][/tr][/table]
[b][code][/code]Objetivo[/b]: [br]Verificar que el estudiante adquirió los conocimientos básicos de la parábola, sus elementos, su gráfica y sus parámetros.
"Actividad Explorativa GeoGebra" [br]https://www.geogebra.org/m/zVjtM7Gg[br][br]Tiempo: 30 Minutos.
[br][table][tr][br][td][br][/td] [td][color=#274E13][b]Actividad[/b][/color][/td] [td][color=#073763][b]Reacción de los estudiantes[/b][/color][/td][/tr][br][tr][td][b]1[/b][/td][td][color=#274e13]Indicar a los alumnos que realicen una "actividad explorativa GeoGebra", para verificar los resultados obtenidos en la actividad anterior[/color][/td][td]Los alumnos exploraran la actividad "Función Cuadrática" (https://www.geogebra.org/m/zVjtM7Gg) y compararán las gráficas obtenidas con las realizadas por ellos.[/td][/tr][tr][td][b][/b][/td][td][/td][td][br][/td][/tr][/table]