Rekenen
Hier ga ik materiaal verzamelen die aansluit bij het rekenonderwijs wat ik wil gaan geven. Doelstellingen die ik heb zijn de volgende: 1) Het inschatten om het berekende antwoord te kunnen controleren 2) Het automatiseren van het rekenen op papier met een vaste oplosmethode 3) Het oefenen van rekenmachine gebruik door dit in te zetten als controle middel 4) Nadenken over eigen functioneren ten aanzien van punten 1,2 en 3 Bij de eerste aanzet wil ik het rekenen context-arm aanbieden om met name de rekenvaardigheden te verbeteren Belangrijke leverancier van opgaven is de website sommenprinter.nl
Table of Contents
- Werkwijze
- Werkwijze
- Natuurlijke getallen
- Voorkennis
- Optellen
- Aftrekken
- Vermenigvuldigen
- Delen
- Gehele getallen
- Optellen en aftrekken met positieve en negatieve getallen
- Vermenigvuldigen en delen met positieve en negatieve getallen
- Decimale getallen
- Voorkennis
- Optellen
- Aftrekken
- Vermenigvuldigen
- Delen
- Afronden
- Rekenmachine
- Ken je rekenmachine
- Handleidingen
- Naslag
- Spiekboek-2F (Wellantcollege)
- Antwoorden (Natuurlijke getallen)
- Optellen
- Aftrekken
- Vermenigvuldigen
- Delen
- Antwoorden (Gehele getallen)
- Optellen en aftrekken met positieve en negatieve getallen
- Antwoorden (Decimale getallen)
- Optellen
- Aftrekken
- Vermenigvuldigen
- Delen
- Afronden
Werkwijze
Uitleg
Het is belangrijk dat je goed leert rekenen. Hiervoor zijn er drie dingen belangrijk die je moet kunnen en die je helpen bij het beter rekenen.[br][br][list=1][*]Schatten[/*][*]Gebruik van 1 goede rekenstrategie voor een probleem[/*][*]Het gebruik van de rekenmachine[/*][/list][br]Dit kunnen we opnemen in de ABC-regel. Hieronder staat een stappenplan. In het stappenplan heb ik nog een extra stap D opgenomen.[br][br][table][tr][td][b]Stap[/b][/td][td][b]Naam[/b][/td][td][b]Wat doe je[/b][/td][td][b]Wat komt er uit[/b][/td][/tr][tr][td]A[/td][td]Analyse[/td][td]Je kijkt naar de opgave en gaat kijken hoe je dit gaat oplossen.[/td][td]Je maakt een [u]schatting[/u] van de uitkomst. Dit is een ongeveer getal. Een schatting is dus nooit precies juist.[/td][/tr][tr][td]B[/td][td]Berekening[/td][td]Je gaat de opgave oplossen met de gekozen strategie en werkt deze netjes uit.[/td][td]De [u]berekening[/u] die duidelijk aangeeft hoe je bij het [u]antwoord [/u]bent gekomen[/td][/tr][tr][td]C[/td][td]Controle[/td][td]Je gaat controleren of je antwoord klopt door de berekening in te voeren in de rekenmachine[/td][td]De [u]uitkomst[/u] van de berekening staat op je rekenmachine[/td][/tr][tr][td]D[/td][td]Denken[/td][td]Je kijkt en vergelijkt de antwoorden en denkt hierover na: [br]1) Ligt mijn schatting in de buurt van antwoord (B) en (C)[br]2) Is mijn antwoord gelijk aan (C)[/td][td]Je weet precies of de opgave goed is gemaakt of wat je [u]beter had kunnen doen[/u].[br]1) Klopt niet - foute schatting of foute berekening[br]2) Fout - Foute berekening of foute invoer op de rekenmachine[/td][/tr][/table]
Voorbeeld
Voorkennis
Optellen en aftrekken met positieve en negatieve getallen
OAN1O
Voorkennis
Ken je rekenmachine
Spiekboek-2F (Wellantcollege)
Spiekboek-rekenen-2F
Optellen
Antwoorden
Optellen en aftrekken met positieve en negatieve getallen
OAN1A
Optellen
DOA
