[size=200][color=#0000ff][b][icon]/images/ggb/toolbar/mode_zoom.png[/icon]¿Qué significan estos símbolos?[/b][/color][/size]
¿Es 25, solución de alguna de las desigualdades anteriores? ¿Cuál(es)?
¿Es 40, solución de alguna de las desigualdades anteriores? ¿Cuál(es)?
¿Es 30, solución de alguna de las desigualdades anteriores? ¿Cuál(es)?
[size=200][color=#0000ff][b][icon]/images/ggb/toolbar/mode_pen.png[/icon]Planificación del baile escolar[/b][/color][/size]
Aquí, algo de información que han recopilado:[br][br]A) El año pasado asistieron 120 personas. Fue un éxito y se espera que sea aún más grande este año. En cualquier lugar pueden asistir hasta 200 personas. [br][br]B) Debe haber al menos 1 acompañante por cada 20 estudiantes.[br][br]C) El precio del boleto no puede exceder los $20 dlls. por persona.[br][br]D) Los ingresos de la venta de boletos deben cubrir el costo de las comidas y el entretenimiento, y también generar una ganancia de al menos $200 dlls. para contribuir a la escuela.[br][size=150][br]Aquí hay algunas desigualdades que los estudiantes del consejo escribieron sobre la situación. Cada letra representa una cantidad en la situación. [br][br]1. Determina qué significa cada letra.[br][/size][size=150]2. ¿Qué desigualdad corresponde a cada información descrita?[br][list][*][math]t\le20[/math][/*][/list][/size]
[list][*][math]120\le p\le200[/math][/*][/list]
[list][*][math]pt-m\ge200[/math][/*][/list]
[list][*][math]c\ge\frac{p}{20}[/math][/*][/list]
¿Cuál es la razón de Kiran para proponer la restricción?[br]
¿Qué otra "restricción natural" se debe incluir?[br]
[size=200][color=#0000ff][b][icon]/images/ggb/toolbar/mode_zoom.png[/icon]Restricciones del elevador[/b][/color][/size]
Escribe tantas ecuaciones y desigualdades puedas pensar que representen las restricciones de la situación descrita. Asegúrate de especificar el significado de cada letra que uses. (evita usar las letras [math]z[/math], [math]m[/math], or [math]g.[/math])[br]
[size=150]Intercambia tu trabajo con un compañero y lean las ecuaciones y desigualdades que escribieron.[/size][br][list][*]Explíquense mutuamente lo que creen que significa cada una de las expresiones escritas por el otro.[/*][*]Haz los ajustes necesarios a tus ecuaciones y desigualdades para que se comuniquen más claramente.[br][br][/*][/list]
[size=150]Reescribe las ecuaciones y desigualdades que podrían funcionar en otro edificio donde:[br][/size][br][list][*]el elevador puede llevar como máximo [math]z[/math] personas.[/*][/list]
[list][*]cada elevador puede cargar como máximo un peso de [math]m[/math] kilogramos[br][br][/*][/list][br]
[list][*]cada persona lleva [math]g[/math] kg de equipaje[/*][/list]