[list][*]Obiectul: Matematică[br][/*][*]Clasa: a IX-a[br][/*][*]Durata: 50 de minute[br][/*][*]Mijloace TIC:[i] [/i][i]calculatorul profesorului cu proiector, telefoanele elevilor cu aplicația Geogebra instalată.[/i][/*][/list]

[i]Această lecție are ca element central problema proiectilului, adică aflarea poziției la orice moment a unui obiect, după ce a fost aruncat într-o direcție cu o viteză inițială, de la o anumită poziție inițială. Aceasta are enorm de multe aplicații practice: de la măsurarea clădirilor până la sport și chiar aplicații militare (proiectarea armamentului de tragere).[/i]

[i]Descrieți obiectivele specifice urmărite în cadrul lecției.[br][/i][list][*][i]Ce cunoștințe, competențe și / sau atitudini vor dobândi elevii în timpul lecției? În timpul lecției elevii vor înțelege profunzimea și diversitatea rezultatelor ce provin din problema aruncării unui obiect.[/i][/*][*][i]Ce vor cunoștințe noi vor avea elevii la finalul lecției? Vor cunoaște legea de mișcare a unui obiect aruncat de la o anumită înălțime, sub un unghi și o viteză dată.[br][/i][/*][*][i]Ce vor fi capabili să facă elevii ca rezultat al parcurgerii lecției? Elevii vor fi capabili să măsoare clădiri cu ajutorul unei pietre și a unui cronometru și vor putea să-și pună singuri noi probleme cu referire la aruncarea unui obiect.[/i][/*][/list]

[i]Descrieți obiectivele operaționale și modalitățile de evaluare ale lecției.[br][list][*][i][i]Care sunt obiectivele operaționale ce vor conduce la atingerea obiectivelor specifice? Să opereze cu formule pentru discriminant, rădăcini și vârful parabolei asociat funcției de gradul II.[/i][/i] ivDe asemenea rezolvarea inecuațiilor de gradul II este un obiectiv operațional.[br][/*][*][i][i]Care sunt metodele adecvate de a evalua îndeplinirea acestor obiective operaționale?[/i][/i] Demonstrarea câtorva formule ce de problema proiectilului.[br][/*][*][i][i]Cum veți evalua cât de eficientă a fost lecția? [/i][/i]Văzând cum se descurcă elevii la tablă, la problemele din fișa de lucru.[br][/*][/list][/i]

[i]Descrieți strategiile și activitățile utilizate în lecție.[br][list][*][i]Ce metode de predare - învățare, tehnici și activități de învățare intenționați să folosiți?[/i] [br][/*][*][i]Ce echipamente, softuri, media și materiale sunt necesare pentru a putea utiliza adecvat strategiile instrucționale planificate? [/i] [br][/*][*][i]Cum ar trebui să fie distribuite resursele astfel încât să sprijine procesul de predare - învățare? În care faze ale lecției și în ce scop intenționați să utilizați noile tehnologii? [/i][/*][/list][/i]

[i]Explicați și adăugați linkuri către resursele online care vor fi utilizate în cadrul lecției de către dumneavoastră și / sau de către elevi.[br] Prezentare problema proiectilului[br]https://mathbitsnotebook.com/Algebra1/Quadratics/QDprojectilemotion.html[br]Aici putem învăța cum se face o catapultă.[br]https://mathspace.co/learn/world-of-maths/quadratic-equations/catapult-quadratics-investigation-64417/investigation-catapult-quadratics-2667/ [/i]

[i][i]Descrieți un plan de minimizare a dificultăților ce pot însoți utilizarea noilor tehnologii pe parcursul lecției.[list][*][i]Aveți nevoie, dumneavoastră sau elevii dumneavoastră, de cunoștințe anterioare specifice pentru a putea utiliza adecvat tehnologia în cadrul lecției? Cum puteți asigura dobândirea acestor competențe înainte de desfășurarea lecției?[/i] Nu. E nevoie doar de atenția lor.[br][/*][*][i]Ce planificare / programare anterioară este necesară pentru ca resursele TIC să funcționeze adecvat? Profesorul să știe să utilizeze aplicația Geogebra foarte bine. [/i][/*][*][i]Ce plan de rezervă aveți pentru cazul în care ați întâlni dificultăți de funcționare a resurselor TIC? Predarea clasică în cel mai rău caz, sau caut alt material pe geogebra.org.[/i][/*][/list][/i][/i]