Propuesta para[b][color=#6aa84f] Ed. Primaria y [/color][color=#3d85c6]ESO[/color][/b][br][br] - Para [u]primeros cursos de Primaria:[/u][br]El alumnado debe cambiar los cuadrados por círculos y los círculos por cuadrados, creando un cuadro similar al original pero con las formas invertidas.[br]En esta actividad se trabaja con las formas geométricas círculo y cuadrado. A[br]Contenidos: formas geométricas (cuadrado, círculo) tamaño, posiciones relativas.[br][br] - Para [u]cursos superiores de Primaria y Secundaria:[/u][br] Se visibiliza la cuadrícula y se propone una comparación de perímetros y áreas.[br]Contenidos: perímetro y área de un cuadrilátero, longitud y área de la circunferencia[br][br]—¿Cuál es la relación entre las áreas de los cuadrados rojo y azul? ¿Y entre sus perímetros?[br]—¿Y entre los rectángulos y los cuadrados?[br][br][i][br][/i]Ahondando un poco más en la relación [i]círculo-cuadrado[/i], sobre el siguiente applet estudiar:[br][br]—Porcentaje de ocupación de áreas ¿quién tapa más el círculo al cuadrado o al revés?[br]—Continuando la serie, ¿qué relación tendrá el área del círculo que se inscriba en el cuadrado rojo, con el área del círculo verde?[br]—Podemos continuar inscribiendo alternativamente cuadrados y círculos (las herramientas están disponibles en el applet). ¿Encuentras alguna relación entre las áreas de los cuadrados? ¿Y entre las de los círculos?[br]—¿Puedes encontrar una fórmula general que nos permita hallar el lado del cuadrado inscrito según el nivel? ¿Y del círculo?