[center][b]Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )[/b][/center][table][tr][td]Satuan Pendidikan        [/td][td] : SMP[/td][/tr][tr][td]Mata Pelajaran[/td][td] : Matematika[/td][/tr][tr][td]Kelas/Semester[/td][td] : IX/Genap[/td][/tr][tr][td]Materi Pokok[/td][td] : Kesebangunan dan Kekongruenan[/td][/tr][tr][td]Alokasi Waktu[/td][td] : 1 pertemuan ( 2JP )[/td][/tr][/table]

[table][tr][td]KI-1 & KI-2   [/td][td][b]Mengha[/b][b]rgai dan menghayati[/b] ajaran agama yang dianutnya serta [b]Menghargai dan menghayati[/b] perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.[/td][/tr][tr][td]KI-3        [/td][td]Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.[/td][/tr][tr][td]KI-4  [/td][td]Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.[/td][/tr][/table]

[list][*]Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar.[br][/*][*]Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar[br][/*][/list]

[list][*]Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun.[/*][*]Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen.[br][/*][*]Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau kongruen.[br][/*][*]Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan.[/*][/list]

[list][*]Peserta didik dapat menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar.[/*][*]Peserta didik dapat memahami perbedaan antar kesebangunan dan kekongruenan pada bangun datar.[/*][*]Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun datar.[/*][/list]

1. Kesebangunan[br][justify]Kesebangunan merupakan benda-benda yang [u]memiliki bentuk sama[/u], melainkan [u]ukurannya berbeda dengan syarat tertentu[/u]. Dua buah bangun datar atau lebih dapat dikatakan sebangun jika memenuhi dua[br]syarat:  [/justify][list][*]Pasangan sisi-sisi yang bersesuaian sebanding atau memiliki perbandingan yang sama besar. [/*][*]Sudut yang bersesuaian sama besar.[/*][/list][justify]Dalam matematika, kesebangunan sering disimbolkan dengan tanda [b]'~'[/b]. Kalau kalian menemukan tulisan seperti ΔABC ~ ΔXYZ di antara dua bangun geometri, maka artinya kedua bangun tersebut bisa dikatakan sebangun.[br]Dua bangun datar atau lebih [b]yang pasti sebangun[/b], yaitu Lingkaran[/justify]

menuju sooooal

[justify]2. Kekongruenan[br]Kongruen adalah benda-benda yang [u]memiliki bentuk dan ukuran yang sama[/u]. Dua buah bangun atau lebih dapat dikatakan saling kongruen jika memenuhi dua syarat : [/justify][list][*]Pasangan sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang [/*][*]Besar sudut yang bersesuaian sama besar [/*][/list][justify]Dari syarat dua bangun yang sebangun dan kongruen di atas dapat diambil kesimpulan bahwa, dua buah bangun kongruen dapat dikatakan dua bangun yang sebangun. Namun, dua bangun sebangun belum tentu merupakan dua buah bangun yang kongruen.[br]Dalam matematika, kekongruenan sering disimbolkan dengan tanda [b]'[/b][math]\cong[/math][b]'[/b]. Kalau kalian menemukan tulisan seperti ΔABC [math]\cong[/math] ΔXYZ di antara dua bangun geometri, maka artinya kedua bangun tersebut bisa dikatakan kongruen.[/justify]

menuju soaaal

[table][tr][td]Nama   [/td][td]: Osfir Candikia Rara Komara[/td][/tr][tr][td]NIM[/td][td]: 20322013[/td][/tr][tr][td]Prodi[/td][td]: Pendidikan Matematika[/td][/tr][/table]