Construção inspirada na http://www.geogebratube.org/material/show/id/19784
Professor, apresente diferentes problemas contextualizados aos estudantes:
• Um problema mais simples em que a soma das unidades é menor ou igual 9. A soma das dezenas também não deve ultrapassar 90. Veja como eles percebem a representação de cada quantidade nas parcelas. Como a composição das notas e moedas formam a parcela? Explique como a “lógica” na posição das parcelas influencia a operacionalização do cálculo.
• Um problema um pouco mais complexo em que a soma das unidades seja maior que 9. Como representar? Os estudantes podem perceber que aparece uma dica de como operar (10 moedas de 1 euro é igual a uma nota de 10 euros). Aparece também uma caixa para “subir 1”.
• Um problema um pouco mais complexo em que a soma das dezenas seja maior que 90. Como representar? Os estudantes podem perceber que aparece uma dica de como operar (10 notas de 10 euros é igual a uma nota de 100 euros). Aparece também uma caixa para “subir 1”.
- Se acertarem, aparecerá uma carinha feliz.
