Las transformaciones en el plano y el arte precolombino

Karina A. Rizzo, 08/02/2019

Esta secuencia está enmarcada dentro de la selección de saberes que el área de matemática propone abordar en tercer año del ciclo orientado de la ES . Para la enseñanza aprendizaje de este tema, es tradicional destinar las primeras clases para el desarrollo de las temáticas relacionadas con movimientos en el plano, por ejemplo partiendo del reconocimiento y construcción de polígonos, así como los conceptos de traslación, rotación y simetría, para luego poder abordar las transformaciones en una figura para la construcción de teselados. Las distintas actividades aquí propuestas, permiten al alumno descubrir los “movimientos en el plano” a través de un mosaico y/o friso a analizar.

Índice

  1. Teselas en movimiento
    1. Diseño 1
    2. Diseño 2
    3. Diseño3
    4. Diseño 4
  2. Manipula y extrae conclusiones
    1. Diseño pez
    2. Diseño guarda Mapuche 1
    3. Diseño guarda Mapuche 2
    4. Diseño guarda Mapuche 3
  3. Jugando con las transformaciones en el plano
    1. Jugamos con Vectores

1.

Teselas en movimiento

Con “Diseños de motivos típicos de los distintos pueblos originarios de América” , de las culturas Toba, Wichí, Mapuche, ente otras, y en pequeños grupos, discutir las posibles estrategias que utilizarán, para dar respuesta a los interrogantes que se plantean, y registrar por escrito las conclusiones a las que arribarán

  • 1. Diseño 1
  • 2. Diseño 2
  • 3. Diseño3
  • 4. Diseño 4

1.1.

Diseño 1

– Karina A. Rizzo

1.2.

–

1.3.

–

1.4.

–

2.

Manipula y extrae conclusiones

Probar “con la piecita que allí aparece”, las herramientas de traslación, rotación, simetría y homotecia, para reproducir el diseño.

  • 1. Diseño pez
  • 2. Diseño guarda Mapuche 1
  • 3. Diseño guarda Mapuche 2
  • 4. Diseño guarda Mapuche 3

2.1.

Diseño pez

– Karina A. Rizzo

2.2.

–

2.3.

–

2.4.

–

3.

Jugando con las transformaciones en el plano

  • 1. Jugamos con Vectores

3.1.

Jugamos con Vectores

– Karina A. Rizzo

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