式変形がイメージしにくい生徒が、その様子を動的にイメージできるようにします。それにより、比例と反比例の２通りの表し方が関連したものであることの理解を深めます。また、式自体に働きかけることで、式を操作の対象とする感覚を高めます。
清水 達也
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- Target Group (Age)
- 12 – 15
- Language
- Japanese / 日本語
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