Este applet y el guión de trabajo que lo acompaña pretende un trabajo del alumno en tres direcciones diferentes. Por una parte, completar la construcción de la configuración (que se da iniciada), siguiendo los pasos que se piden para poder ser capaces de dibujar las mediatrices de un triángulo. Por otro lado, busca que los alumnos identifiquen en la construcción la construcción de la mediatriz de un segmento y que verbalicen cuál puede ser una definición del concepto de mediatriz de un triángulo, a partir de las características que detectan en la figura y su movimiento. Además, se les pide que detecten qué caracteriza a la circunferencia circunscrita a un triángulo y que verbalicen qué significa que un triángulo esté inscrito en una circunferencia, para intentar evitar la confusión habitual entre ambos términos.
La tarea se complementa con un debate-discusión posterior en el aula, guiado por el docente, donde se comentan tanto las propuestas de definición de mediatriz de un triángulo que proporcionan los estudiantes, formulándose de manera progresiva caracterizaciones alternativas y más completas del concepto para terminar siendo capaces de formular una definición precisa del mismo, construida de forma colaborativa entre todos los alumnos. Lo mismo sucede con la pregunta sobre las características de la circunferencia circunscrita y las propuestas de definición de triángulo inscrito en una circunferencia.
